4 C zručnosti: kreativita, kritické myslenie, spolupráca, komunikácia
Súčasná mladá generácia zažíva: výzvy neustálych začiatkov, nových projektov, striedania prác, účasť na viacerých pozíciách. Získané 4C zručnosti im poskytnú navigáciu v tomto prostredí a pomôžu žiakom, aby sami seba videli ako realizátorov zajtrajška, bez ohľadu na to, na akú profesijnú dráhu sa vyberú.
Za vzdelávaním vlastnou cestou
Motivačné karty zo Slovenska, 9. 4. 2021
„Logika ťa dostane z bodu A do bodu B. Predstavivosť ťa privedie všade.“ — Albert Einstein Naštartujú a vytvárajú tvorivú atmosféru, podnecujú dialóg, záujem a sústredenosť. Pomôžu pomenovať pocity, nálady a otvárajú vlastné vnútro pre okolitý svet. Výborný prostriedok na výučbu do tried na všetkých typoch škôl, na navodenie atmosféry na rôznych stretnutiach i na nakopnutie kreativity v pracovných tímoch. Inšpiračná pomôcka obsahuje 30 fotografií zo Slovenska, rozmer 18 x 12 cm, ktoré sú uložené v drevenej krabičke. Produkt vznikol ako výstup dvoch účastníkov nášho projektu: Camp mladých podnikateľov. Róbert Belohorský rád a dobre fotí a Daniel Fečo si rozumie s drevom. Spojili sa tieto dva talenty a zrodila sa myšlienka priblížiť krásy Slovenska deťom, mladým i dospelým, ako inšpirácia k aktivitám v skupine. Používaním motivačných kariet: · otvorí sa vnútro emóciám, ktoré prežíva používateľ, · objaví sa svet pocitov, ktoré prídu pri výbere fotografie, · začína sa dialóg a komunikácia, · rozvíja sa vnútorný svet, · poskytuje sa spätná väzba. Ako začať? Rozložte karty na stôl alebo na zem a vyzvite prítomných, aby si vybrali jednu fotografiu, ktorá vystihuje ich náladu, pocity alebo, ktorá sa im páči. Po krátkom zamyslení v tichosti, účastníci zdieľajú svoj výber, vyjadria svoje pocity a nálady cez obrazy, ktorý držia v rukách. Práca s kartami je výborným motivátorom k sústredeniu, prepnutiu myšlienok a prispieva k príjemnej atmosfére v triede, spoločenstve alebo v práci. Dve sady môžu poslúžiť ako pexeso, keď dva tímy súťažia o väčší počet nájdených dvojíc. V tomto prípadne dve sady rozložíme na stôl, zem opačnou stranou. Z dvoch tímov po dvoch idú k miestu, kde sú rozložené fotografie a nazrú opatrene, čo skrývajú dve karty a prídu k svojmu tímu a popíšu mu obraz na fotografii a miesto, kde je . Takto sa striedajú účastníci a víťazom je ten tím, ktorý získal väčší počet dvojíc. Karty poskytnú aj spätnú väzbu účastníkom zo stretnutia alebo sú dobrým typom na záver hodín, ako záverečná reflexia, ako sa cítili žiaci na hodine. V prípade záujmu si môžete karty objednať na adrese: objav@cestykpodnikaniu.sk VIDEO – Motivačné karty zo Slovenska
Mladý líder na Oratku
Vytrvalosť – hodnota, ktorá sa dá trénovať a posilňovať. Posledné stretnutie aj na tému vytrvalosti,aby pokračovali v úsilí aj napriek prekážkam, neúspechom a výzvam. Je to vlastnosť, ktorá umožňuje ľuďom prekonávať náročné situácie a dosahovať dlhodobé ciele. Ako sa učiť vytrvalosti:Prijímanie neúspechov ako lekcie: Neúspech je prirodzenou súčasťou cesty. Namiesto toho, aby sme sa mu vyhýbali, môžeme ho vnímať ako príležitosť na učenie a rast.Vnútorná motivácia: Uvedomenie si vlastných hodnôt a cieľov pomáha udržať si energiu aj v ťažkých obdobiach. Ako hľadať riešenia a podporovať osobný rozvoj: príklad Tomáša Baťu stále aktuálny. Kreatívne myslenie: Trénovanie mozgu hľadať viacero riešení na jeden problém podporuje flexibilitu.Sebareflexia: Pravidelná analýza svojich skúseností a postupov umožňuje uvedomiť si chyby a úspechy.Spolupráca: Hľadanie riešení v tíme prináša rôzne perspektívy a skúsenosti.Vzdelávanie: Neustály záujem o nové vedomosti a zručnosti je kľúčom k rastu.Vytrvalosť a schopnosť hľadať riešenia nie sú vrodené, ale rozvíjajú sa tréningom a skúsenosťami. Tým, že prijmeme výzvy ako súčasť cesty, a sústredíme sa na vlastný rast, vytvárame si základ pre dlhodobý úspech.
Je dobré mať na škole mentora…
Prínosy mentoringu Dopad na kvalitu školy, zavádzanie novej vzdelávacej cesty. Je založený na partnerskom prístupe a spolupráci. Je orientovaný na podporu učiteľa, ktorá vychádza z jeho potrieb. Pomáha prekonávať prekážky. Nastavenie na rast, individualizované rozhovory, návštevy na hodinách, spolupráca, zdieľanie, dlhodobý výcvik, učenie cez zážitky a vnímanie druhých vedľa seba. Poskytuje podporu pre pedagogických zamestnancov a inovuje vzdelávanie. Pozývame aktívnych nadšencov učenia na mentoringový program, workshopy, zdieľanie… Zriaďovateľom je OZ Cesty k podnikaniu. Vznik regionálnych centier iniciovalo MŠVVaŠ ako jednu z kľúčových reforiem Plánu obnovy a odolnosti SR. Všetky informácie https://cestykpodnikaniu.sk/rcpu
Leader alebo follower, zhodnotenie projektu
Zhodnotenie cieľov projektu Realizáciou kurzu: Leader alebo follower sa účastníci priblížili k témam podnikateľského vzdelávania a súčasne aktívne rozvíjali zručnosti 21. storočia. Podnikateľské zručnosti sú založené na tvorivosti, ktorá zahŕňa predstavivosť, strategické myslenie a riešenie problémov, kritické myslenie a konštruktívne uvažovanie v rámci vyvíjajúcich sa kreatívnych procesov a inovácií. Patrí medzi ne schopnosť pracovať individuálne i v tímoch, mobilizovať vlastné i cudzie zdroje (ľudí a veci), udržiavať ich v činnosti. To zahŕňa schopnosť prijímať finančné rozhodnutia týkajúce sa nákladov a hodnoty. Kľúčová je aj schopnosť účinne komunikovať a diskutovať s ostatnými a zvládať neistotu, nejednoznačnosť a riziko pri prijímaní fundovaných rozhodnutí. Sebapoznanie, rovnováha vo všetkých oblastiach života sú veľmi dôležité faktory pre osobný i kariérny život. Kurz reflektoval na dobré skúseností v oblasti podpory a výučby podnikateľských zručností na stredných školách. Inšpiratívne stretnutia podnikateľov zo skutočného života zdôrazňujú prepojenia reálneho sveta a školského prostredia Udržateľnosť Aby podnikateľské vzdelávanie efektívne rozvíjalo kompetencie žiakov, je potrebné, aby školy vytvorili priaznivé a stimulujúce vzdelávacie prostredie, dôležité pre motiváciu žiakov i učiteľov. Často sa možno stretnúť s problémami, ktoré je nutné prekonať. Spomeniem niektoré z nich: strach zo zlyhania a strach z chyby, nesamostatnosť, žiaci majú nízku motiváciu, nie sú proaktívni, málo komunikujú, ťažko vyjadrujú názor alebo sa nevedia zhodnúť na spoločnom riešení. Úloha lektora v tomto procese je hlavne v sprevádzaní a garantovaní pri tvorbe výsledkov. Podnikateľské vzdelávanie nemôže prebiehať izolovane od vonkajšieho sveta školy. Vyžaduje si partnerskú spoluprácu s externými expertami z praxe, s cieľom umožniť vzdelávanie sa inými spôsobmi. Príkladom môžu byť pravidelné stretnutia s podnikateľmi, ako inšpirátormi, realizovanie workshopov s odborníkmi z podnikateľského prostredia, exkurzie v inovatívnych firmách, sprevádzanie žiakov odborníkmi z rôznych odvetví, podľa záujmu žiakov. Vízia Technologické zmeny a rozvoj ešte nepoznaných povolaní ovplyvnia i formy práce. Veľmi sa mení práca, bude sa viac tvoriť, vyvíjať, dizajnovať, inovovať, kaučovať, hľadať talent, pomáhať iným a iné zatiaľ ani nedefinované schopnosti. V budúcnosti sú očakávané široké možnosti samostatných zárobkových činností: úlohy zadávané externe, na diaľku, pracovné miesta budú zdieľané ( už dnes práca v coworkinkoch), projektové zadávanie, súčasná práca na rôznych pozíciách a projektoch. Podnikateľské myslenie a zručnosti, ktoré budú viesť k samostane riadenej práce budú veľmi vyhľadávané a užitočnosť sa prejavuje už teraz pri prechode z centrálnych ekonomík na lokálne, ktoré majú veľký potenciál vedúci k sebestačnosti regiónov. Zhodnotenie celkovej skúsenosti Aktivity zameriavajúce sa na rozvíjanie podnikateľského myslenia a podnikateľských zručností spĺňajú v plnej miere rozvoj kompetencií pre potreby 21. storočia. Je potrebné ich implementovať do edukačného procesu. Na základe praxe a skúseností s implementáciou sa potvrdilo nielen zvýšenie spolupráce a rešpektovanie žiakov navzájom, ale aj zlepšenie prístupu žiakov k riešeniu zadaného problému. Ďalším prínosom bolo aj porozumenie sebe samému, objavovaniu vlastného potenciálu. A taktiež zlepšenie práce pre víziu budúcnosti. Na základe týchto zistení uvádzam odporúčania: aktivity podnikateľského vzdelávania, zážitkového vyučovania v akcii sú jednou z možností, ako inovovať edukačný proces, pretože umožňujú žiakom rozvíjať kompetencie pre úspešný život v prichádzajúcej ére revolúcie 4.0 a odporúčam ich využívať v čo najväčšej miere. PROJEKT SA REALIZOVAL S FINANČNOU PODPOROU SLOVAK BUSINESS AGENCY
Lokálne siete a ekonomika, svet bez medzičlánkov
Budúcnosť lokálneho myslenia na stretnutí podnikateľov na Akadémia Dobrého pastiera. Začínali sme slovami nášho učiteľa profesora Milana Zeleného, ktorý hovorí: Zatiaľ čo nové koncepcie, nápady, idey a informácie sú generované globálne, ich transformácia do inovačných produktov a služieb je realizovaná a „šitá na mieru“ podľa lokálnych podmienok, preferencií, potrieb a dopytu. Globalizácia sa tak stáva koncepciou, lokalizácia realizáciou. Informácie je možné ľahko digitalizovať a efektívne a rýchlo rozširovať po celom svete. Realizačné akcie a znalosti sa digitalizovať nedajú a je teda efektívnejšie ich vykonávať lokálne, priamo v blízkosti konečnej spotreby. https://www.kosturiak.com/2023/02/07/vcerajsia-diskusia-v-akademii-dobreho-pastiera/
Rozvoj a odolnosť komplexnej osobnosti v 4 dimenziách.
Žijeme vo svete, ktorý veľmi rozptyľuje. Ľahko sa zahltíme a preťažíme. Pretože o našu pozornosť súťaží mnoho vecí. Ako nastaviť sa na schopnosť vlastnej pozornosti sústrediť sa, mať jasnú myseľ, ako hľadať kroky k zlepšeniu pozornosti, budú témy workshopov víkendovej aktivity: Life design Ako prevziať zodpovednosť za seba. Komplexný rozvoj osobnosti v 4 úrovniach. Aké schopnosti rozvíjať a budovať k úspešnosti a spokojnosti v 21.storočí. Témy s expertami z praxe: Na tepne doby s pohľadom do budúcnosti – ako sa pozerať do budúcnosti, čo možno predvídať, na čo sa dá pripraviť, ako hľadať uplatnenie v živote, práci… Be well – uvoľni sa, sústreď sa, odhoď stres, všímavosť Príď sa posilniť vo vytrvalosti, empatii, nastaviť sa na rast… Lektori: Ján Košturiak, Soňa Ondrejková, Klaudia Sleziaková
Príprava mladej generácie na nový svet práce
Ak pozeráme do budúcnosti, tak sa nevyhnutne musíme pripravovať na rýchle zmeny, ktoré sa už v mnohých odvetviach začínajú. Veľa sa diskutuje o zmenách, ktoré je potrebné zavádzať do výučby, možno hovoriť až o revolúcii vo vzdelaní. Mnohé krajiny vykročili k obrovskej premene už pred rokmi a dosahujú merateľné výsledky. Efektívne vzdelávanie k získaniu potrebných kompetencií je výzvou pre celý náš školský systém. Ak chceme dosahovať ďalšie zlepšenia výsledkov výučby, musíme robiť veci inak. Podnikateľské vzdelávanie prináša do výučby zážitok, prirodzený záujem, motiváciu a nadšenie. Pomáha komplexnému rozvoju kompetencií, postojov a hodnôt do života. Podporuje pozitívne hodnotenie seba i druhých. Aktivity sú prepojené s reálnym životom, často praktizované aj vo firemnom vzdelávaní. Budúce pracovné pozície bude charakterizovať bipolárnosť zamerania požiadaviek na zručnosti. Najväčší dopyt bude po odborných, špecializovaných vedomostiach a technicko-vedeckej expertíze, na druhej strane sa bude klásť dôraz a budú sa vyžadovať mäkké zručnosti, schopnosti a kompetencie – hľadať riešenia, flexibilita, kreativita, zdieľanie, tímovosť, schopnosť vyrovnať sa so zmenou, kritické myslenie… Očakávaný dopyt na trhu práce si vyžaduje obrovskú zmenu a kvalitu všetkých foriem vzdelávania. „Až 65 % dnešných detí v základnom vzdelávaní po získaní diplomu alebo titulu v budúcnosti nastúpi na pracovné miesta, ktoré dnes ešte ani neexistujú.“ (Lednárová Dítětová 2021, str. 9) V ére, ktorá je charakterizovaná exponenciálnou priemyselnou revolúciou, budú o úspešnosti rozhodovať viac mäkké zručnosti, schopnosti: spolupráca, prispôsobovanie, flexibilita, empatia, spoľahlivosť… V mnohých spoločnostiach, podnikoch a firmách sa transformujú procesy: digitalizácia, automatizácia, práca s dátami, strojové dizajnovanie, virtuálne realita, 3D technológie a nastáva i veľká zmena v oblastiach firemnej kultúry. Znepokojivá je situácia v oblasti školstva, kde sa často vzdeláva podľa vzorov minulého storočia. Technologické zmeny a rozvoj ešte nepoznaných povolaní ovplyvnia i formy práce. Veľmi sa mení práca, bude sa viac tvoriť, vyvíjať, dizajnovať, inovovať, koučovať, hľadať talent, pomáhať iným a iné zatiaľ ani nedefinované schopnosti. V budúcnosti sú očakávané široké možnosti samostatných zárobkových činností: úlohy zadávané externe, na diaľku, pracovné miesta budú zdieľané (už dnes práca v coworkinkoch), projektové zadávanie, súčasná práca na rôznych pozíciách a projektoch. Podnikateľské myslenie a zručnosti, ktoré budú viesť k samostatne riadenej práci budú veľmi vyhľadávané a užitočnosť sa prejavuje už teraz pri prechode z centrálnych ekonomík na lokálne, ktoré majú veľký potenciál vedúci k sebestačnosti regiónov.
Podnikanie ako životná zručnosť
Podnikateľské zručnosti prinášajú výhody bez ohľadu na to, či človek vidí svoju budúcnosť v podnikaní. Ján Košturiak vo svojej knihe Úvahy o podnikaní píše: „Ja chápem podnikanie ako nezávislosť, schopnosť rozvíjať svoj talent a vytvárať úžitok alebo hodnotu, ktorú niekto potrebuje alebo ocení. Zručnosti k podnikateľstvu sú plne využiteľné v osobnom i pracovnom živote, pretože zahŕňajú kreativitu, iniciatívu, húževnatosť, tímovú prácu, porozumenie rizikám zmysel pre zodpovednosť, kritické myslenie, komunikáciu, kooperáciu, riešenie problémov i sebapoznanie. Inými slovami, aj pre žiakov, ktorí nikdy nechcú zahájiť podnikanie, je podnikateľské vzdelávanie prospešné. Zdokonalenie spomínaných zručností pripraví žiakov na život, vysokú školu, kariéru a úspech.
